本文目录一览：

• 1、李密《陈情表》朗诵
• 2、陈情表朗读节奏
• 3、朗读陈情表要用几分钟
• 4、适合高中生朗读文言文
• 5、中学文言文朗读

李密《陈情表》朗诵

【陈情表】（李密）臣密言：/臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘，/愍臣孤弱，躬亲抚养。臣/少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。

李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。有感情的朗读《陈情表》最慢需要5分钟。

西蜀名士李密走进了他的视野。李密有年迈的祖母，无法脱身。一面是至高无上的皇帝，一面是至亲的祖母，在这人生的关键时刻，他做出了怎样的选择呢？让我们穿越历史的风云回到晋朝，走进李密和他的《陈情表》。

出自：李密《陈情表》释义：臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。

陈情表朗读节奏

1、【陈情表】（李密）臣密言：/臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘，/愍臣孤弱，躬亲抚养。臣/少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。

2、臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。

3、凡此都充分地表明一位晚辈对长者的关切与怜爱。李密在《陈情表》中不是一味地同晋武帝讲道理，而是充分地摆事实，以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷。

4、高三语文《陈情表》教学设计2 教学要点 体会本文作者准确、生动、形象的用语，节奏的抑扬顿挫。 学生诵读能力训练。 深化学生对“忠”“孝”的认识。

5、《陈情表》的说课稿1 说教材 《陈情表》是人教版高中语文第五册第二单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标是通过诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色。

朗读陈情表要用几分钟

学生准备两分钟。后抽查男女生各一人(含班干部或语文课代表)。每人背诵完，学生点评。 师生齐读或背诵，再次体悟。 合作探究 李密陈什么情？ 讨论后

结尾 《陈情表》是一篇表达忠诚之言和民意之声的文学作品，它以深情、真挚的语言表达了诸葛亮对国家和人民的忠诚之心，也表达了人民的愿望和呼声。

【陈情表】（李密）臣密言：/臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘，/愍臣孤弱，躬亲抚养。臣/少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。

千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

凡事欲速则不达，给孩子定一个可行的小目标，每天诵读诗文10分钟，不要求背，只需大声朗读即可。坚持一段时间就会有效果，我们习惯于自己熟悉的人或事，而对古文的兴趣和爱好，当然也要从熟悉开始。

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的高三语文《陈情表》教学设计，希望对大家有所帮助。

适合高中生朗读文言文

(轴通：舳；迷津 一作：弥津；云销雨霁，彩彻区明 一作：虹销雨霁，彩彻云衢) 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。

高中古诗文背诵篇目 (一)古文(10篇) 《荀子·劝学》(节选)： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

如“衣”用作名词时读yī，用作动词(穿衣)时读yì；“食”在表示吃时读shí， 在表示给人吃时读sì。

高中必备文言文有《劝学》、《逍遥游》、《师说》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、《蜀道难》、《登高》、《琵琶行》、《锦瑟》、《虞美人》、《念奴娇》和《永遇乐》。

中学文言文朗读

1、(2)用椎敲着鼓，径直向前驶去。 1(2分)学习、工作不能浅尝辄止(或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取)鲁人徙越 读下列这则文言文，回答14~16题(6分) 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。

2、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。

3、解析：虞山是山名，朗读时其后要停顿，王毅是姓名，叔远甫是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。

4、初中二年级文言文核舟记朗诵 明/有奇巧人曰/王叔远，能以/径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔(wǎng)不因/势象形，各具情态。 尝贻(yí)余核舟一，盖大苏/泛赤壁云。

5、求中学文言文助读14 1王冕僧寺夜读 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。

6、其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山/王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。