本文目录一览：

• 1、【教育|教学笔记6】如何区分倒叙、插叙
• 2、叶圣陶的《藕与莼菜》的整体表达方式是什么?
• 3、如何在小学语文教学中培养学生的核心素养
• 4、《少年闰土》后来闰土为什么变了?
• 5、初中小学语文教研工作计划(实用5篇)
• 6、《少年闰土》课堂教案设计

【教育|教学笔记6】如何区分倒叙、插叙

从文章第2段看：是插叙一段往事，倒叙是先写事情结果，再写起因和经过的，明显文章的开头不是事情的结果，所以也可以排除是倒叙。 文章首段交代：“苏格拉底的得意门生终日到处奔波，为老师寻找一位优秀的传承者，但苏格拉底却只是笑笑。

顺叙：顺叙是按故事顺序叙述事件的发生，时间线上是从前往后。插叙：插叙是暂时中断故事主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。补叙：补叙是在主线故事写完之后，在最后面进行填充。

作用不同 插叙作用运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。

便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。符合人们认识事物的规律。

叶圣陶的《藕与莼菜》的整体表达方式是什么?

《藕与莼菜》就现代作家叶圣陶于1923年创作的一篇散文。此文借物抒情，作者将自己对故乡的热爱之情寄托在具有典型代表意义的“藕与莼菜”上，借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的思念、热爱之情。

由藕写到莼菜写到乡情，过渡自然。文章的结尾也颇具特色，五个问句，是叶圣陶写作时少见的直抒情怀，那份乡思离情令人动容。五个问句，意思层层递进，最后点出自己所恋为何。

借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的思念、热爱之情。

如何在小学语文教学中培养学生的核心素养

1、所以，现在的小学语文教学在学生语文基本能力培养的过程中，还要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。

2、除此之外，在教学时还可以使用先进的多媒体技术，让学生更直观的感受诗句中的美景。

3、文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华。

《少年闰土》后来闰土为什么变了?

因为闰土长大以后，压力变大了：当时社会的动荡、家里孩子很多、经济条件非常不好等等。他受到了压力，不再无忧无虑了，甚至不怎么快乐了，导致他很麻木、很衰老。

鲁迅的《故乡》中描写中年闰土的文中“可悲的厚障壁”指他们之间的社会地位，学识见解，和思想的开放程度等等，主要是因为那个时代，闰土依然麻木且无知，思想水平等都与“我”有巨大差异，不可能再像童年那样的亲密无间。

闰土会发生这么大的变化是因为：辛亥革命后，在封建主义与帝国主义共同的压迫下，广大农民被压榨，日益贫穷。出处：鲁迅1921年写的短篇小说《故乡·少年闰土》《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。

并且毫不客气地可以说成是生活压垮了昔日的闰土。鲁迅对闰土的感情没有变，而闰土见到了他之后的感情却是变了。

初中小学语文教研工作计划(实用5篇)

初中语文教学教研工作计划1 指导思想： 本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

篇一：语文教研组工作计划 指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。

通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增强教师信息技术与语文教学整合的能力；充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件；认真开展教研活动，争创先进教研组。

【篇一】 为全面贯彻落实学校和教研组工作计划，加强课堂教学研究，切实提高七年级备课组语文教师的业务素质，回归语文教学本真，努力构建有效课堂，坚持精讲精练原则，把知识传授与能力培养落到实处，不断提升教育教学质量。

《少年闰土》课堂教案设计

1、部编版六年级上册语文《少年闰土》教案 学习目标 学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬。 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

2、少年闰土教案 篇1 教学目标 ： 能正确、流利地朗读课文。 理解含义深刻的句子的意思。 能写一段我的外貌描写。 了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学难点 ： 理解他们不知道四角的天空。

3、少年闰土教案 篇1 学习目标 学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。